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第二千六十二章 平衡差别

以粤西省的经济实力,如果想把高校给做强做大确实是不容易,但是想要做基础教育,却是有着很大可能的,因为基础教育的情况大家都相差不大,只要努努力,是可以达到目标的。

而高等教育,由于与发达地区比,有着很多先天的不足,所以不可能与北上广那种大城市的高等教育相比。

来到市区一所小学,陈功看到这所小学各方面条件都不错,这说明市区的基础教育还是可以的。检查了营养餐的情况,便是看到也做的很好,此前里东市出现了这种情况,李东泽进行了治理,现在好多了,有些事情如果长期放任不管,那问题就会越来越严重,现在关键的是,上面不可能关注到每一个问题,重点还是下面的干部要有责任心,把工作给做起来。

而要想让大家有着责任心,那就必须严肃处理没有责任心的人,如果放松了对大家的要求,那么大家都是一个看一个,责任心越来越缺失,那么到那个时候,事情就不可收拾了。

陈功与小学的老师们也进行了座谈,了解学校里的情况,有老师也是提出,校长作风不民主,在职称评定上存在着这样那样的问题。

这让陈功便是感到学校的职称评定确实是不同程度地都存在着问题,而造成这种情况的原因,可能就是职称评定的民主化不够,权力过于集中,应当让职称评定不断地民主化科学化。

陈功便安排王国栋与李东泽二人,回头指示教育部门研究这个问题,拿出一个切实可行的方案来。

二人就是答应了,看完城区的学校,陈功就提出要去农村的小学看一看。王国栋一看没有办法,看来陈功今天是对教育工作着了迷,非要把情况了解清楚了。

就近找了一所农村的小学,一来到农村的小学,就看出与城区小学的差距来,城区的小学里面学生是人满为患,而是农村的小学是学生缺员较多。只要父母有钱,或者父母在市区买了房子的学生,都跑到城区上学去了,而农村的学生大都是留守儿童,或者是家庭不大富裕的人的孩子在这里上。

而至于为什么会这样呢,还是教学质量上的差距,城区学校师资力量雄厚,教堂质量好,而农村小学的老师都是被挑剩下的,要么是年龄大了,要么就是水平一般的,留下来不说是滥竽充数,但是至少与城区老师相比起来,那就不是一个档次。

差别太大了啊,陈功看到这种局面,便对王国栋和李东泽两人道:“我们要建设教育强省,但是强的前提是要公平,农村本来比较落后,现在如果让他们的孩子接受不到良好的教育,岂不是越来越落后?我们要扭转这种局面,让农村的学生也要受到良好的教育,加强农村教育工作刻不容缓,不能让农村的孩子一个劲地去城里上学,也不能让农村的优秀老师一个劲往城里学校调,要平衡城乡之间的差别啊。”

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